Обучение педагогов

Песни подбираются педагогом с учетом пожеланий ученика, а также его вокальных возможностей. Желательно иметь в работы сразу две разнохарактерные песни русская/английская, веселая/грустная. Педагог помогает не только определиться с песней, но и подбирает тональность, которая подойдет ученику.

Работа с учениками ведется в «круговой форме». Рекомендуется за урок делать 2 круга, если учеников мало, можно 3. Первый круг нацелен на детальную проработку песни и звука, может занимать до 7-9 минут на одного человека. Второй круг нацелен на повторение и отработку навыков.

Важно соблюдать тайминг и уделять равное количество времени каждому ученику, чтобы избежать расторжений из-за недостаточного внимания со стороны педагога.

Во время работы рекомендуется использовать реквизит. Например, боксерские перчатки, для более тщательной проработки ритма.

Ученики, которые не занимаются проработкой песни с педагогом, должны быть обязательно заняты и вовлечены в рабочий процесс. Например, читать скороговорки, работая над дикцией; работать над образом к своей песне; тренировать дыхание через упражнения, которые были указаны выше. Задача педагога – вовлечь в процесс работы каждого ученика, находящегося на уроке.

Примеры задач, которые нужно ставить ученикам, которые ждут своей очереди:

1. Тренировка дыхания. Можно использовать упражнения, которые были сделаны на разминки, либо дать индивидуальное задание;
2. Работа с артикуляцией. Очень обширный пункт. Можно давать и упражнения, которые делаются на артикуляционной разминке, и сказки-скороговорки (смотри приложение), и проработка сложных слогов с различными гласными (например, бри-брэ-бра-бро-бру);
3. Не вокальная работа над песней. Очень часто, ученики не могут даже выговорить слова своей песни, особенно если она английская, в этом случае даем задание – читать свою песню скороговоркой. Кому-то необходимо расставить фразировку в песнях. Кто-то может расставлять дыхание. Все зависит от вашей фантазии и работы с конкретным учеником и т.д.

Особое внимание следует обратить на группы из 3-4 человек. Можно немного сократить время разминки, чтобы более детально проработать песни с учениками. Каждый ученик должен получить РАВНОЕ количество времени на работу с песней.

Во время индивидуальной работой с учеником над песней, педагог должен краем глаза следить за остальными учениками в кабинете. Постоянно давать им новые задачи, менять задачи между учениками. Внимательно следить за тем, чтобы человек не засматривался все время в телефон.

После первого круга можно сделать общую распевку
Cheryl Porter, чтобы немного расслабить учеников и зарядить их на еще один круг работы.

Второй круг может быть меньше по времени, главная задача педагога – понять, что ученик усвоил материал, а также дать новое задание для самостоятельной проработки.

Дыхание является основой для всех вокалистов, поэтому дыхательные упражнения нужно выполнять не только на каждом занятия, но и говорить ученикам, чтобы они выполняли их дома. Активно используется спортивный инвентарь.

Примеры упражнений:

1. Длительность выдоха. Вдох в живот, выдыхаем как можно дольше на буквы «С, З, Ж», руки на уровне пупка постепенно выносятся вперед и держатся до конца (можно использовать перчатки). Выдох не громкий;
2. Длительность выдоха. Вдох в живот, выдыхаем как можно дольше на буквы «С, З, Ж», прыгая в этот момент на мяче, дыхание не должно сбиваться;
3. Садимся на пол, спину на 45 градусов назад, чтобы мышцы живота держали тело, выдыхаем на "с" до упора под напряжением;
4. Берем резинку, наступаем на нее ногой, корпус чуть вперед. Вдох в живот, натягиваем резинку до груди, выдыхаем на «С-З-Ж», сброс остаточного дыхания только в момент сброса резинки. Делаем медленно;
5. Ритмично (на четверти/восьмые) выдыхаем С-С Ха-Ха (ха - горячий выдох);
6. Длинный глубокий вдох, 4 коротких выдоха на звуки «п-т-к-ф». Обратная система: короткие вдохи и длинный выдох;
7. 4 коротких импульса вдоха (работают «ребра») - 4 выдоха на "С" (толчки животом);
8. «Собачка». Высунуть язык, вдох-выдох через рот, создаем ощущение высокого неба;
9. Завязываем резинку на место, где находится диафрагма, затем выполняем упражнение.
   Сначала один вдох - голова прямо, два выхода- поворот головы в сторону.
   Через каждые 5-10 раз добавлять по 1 выдоху;
10. Завязываем резинку на место, где находится диафрагма, затем выполняем упражнение. Сдуваем шарик в животе на звуке ш, с резинкой на диафрагме сидя у стенки как на стульчике. В конце, после 3-х счетов педагога, выдыхаем оставшийся воздух на звуке ХА;
11. Вакуум (на растяжку диафрагмы) - выдохнуть весь воздух на "ф", не дышать, толкать мышцы диафрагмы и верхнего пресса вперёд-назад;
12. Упражнение на раскрепощение мышц тела: делаем вдох в диафрагму задерживаем дыхание (фиксируем) зажимаем все мышцы - руки ноги. Потом расслабляемся;
13. Берём вдох одна ноздря прикрыта пальцем, выдыхаем через ту, которая была прикрыта, а та через которую брали воздух, делаем 5 вдохов на одну ноздрю и на другую;
14. Стаккато «ш/с/ц/ч» на плотном выдохе по 4р, затем по 8 (подключить фитбол или перчатку);
15. Обнимаем себя (вдох), разводим руки в стороны (выдох);
16. Скрутка. Делается с выдохом. Вдох в живот, с головы постепенно уходим в наклон до пола, шея и голова должны болтаться, тело максимально расслаблено. Подъем производится медленно, начиная с самого нижнего позвоночника вверх, последние встают шея и голова. Выдох делается на буквы «С, Ч, Ш, Щ, З, Ж». Чем дольше выдох, тем дольше скрутка.
17. Тренировка дыхания. Буквы «С-Ч-Ш-Щ» - 1 цикл, делается 10 циклов за раз. На каждую буквы прыжок. Выполняется стоя, затем на мяче;
18. Лежим спиной на мяче, обязательно должны лежать шея и голова, поясница может быть в воздухе. Вдох в живот, сдуваемся на «С, Ш или Щ», живот держим надутым до последнего;
19. Лежим на мяче животом. Вдох в живот, мяч давим вниз, на выдох расслабляемся и т.д.

После тренировки дыхания можно сделать упражнения на дикцию, почитать всем вслух скороговорки на скорость и точность произношения, а также сделать упражнения на ритм

Примеры:

1. Одной ногой отбиваем четверти, второй - восьмые, руками - шестнадцатые или триоли;
2. Шаги под музыку из стороны в сторону, ритм четвертями. Руками в этот момент прохлопываем ритм, который задает педагог, ноги не должны сбиваться с ритма;
3. Упражнения с пробкой во рту. Проговариваем слоги: «нга, нго, нгы, нге, нгу, нгя», «кчку, кчко, кчкы, кчке, кчкя», «тку, тко, ткы, тке, ткя», «птку, птко, пткы, птке, пткя»;
4. Упражнение на дикцию и на правильное звукоизвлечение вперёд. Работа над пучками: «ГБД – БДГ», «КТП – ПКТ», «ШСВ – ВСВ», к каждой группе согласных поочередно добавляем гласные – «и,э,а,о,у»;
5. Скороговорка: Невелик бицепс у эксгибициониста;
6. Скороговорка: Забыл Панкрат Кондратов домкрат. Кондрату без домкрата не поднять на тракте трактор;
7. Скороговорка: Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принёс на борт матрас. В порту Мадрас матрас матроса. Порвали в драке альбатросы;
8. Скороговорка: Депилированное филе дефилировало на фильдеперсовом дефиле;
9. Скороговорка: Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов;
10. Скороговорка: Деидеологизировали-деидеологизировали, и додеидеологизировались;
11. Скороговорка: В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии;
12. Скороговорка: Разнервничавшегося конституционалиста Пропроколокропенко нашли акклиматизировавшимся в Константинополе и т.д.